fot. Paweł Struś

18–19 czerwca 2026 roku w Uniwersytecie Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie odbyła się Ogólnopolska Konferencja Naukowa „Kształcenie geograficzne wobec współczesnych trendów cywilizacyjnych”. Organizatorem tego cyklicznego wydarzenia była Katedra Logistyki, Geografii Usług i Rynku Pracy, zaś współorganizatorem Komisja Edukacji Geograficznej Polskiego Towarzystwa Geograficznego.

Celem konferencji było podjęcie naukowej dyskusji nad zmianami zachodzącymi w edukacji geograficznej pod wpływem współczesnych trendów cywilizacyjnych oraz poszukiwanie skutecznych strategii wspierających uczniów, nauczycieli i innych uczestników procesów kształcenia geograficznego w adaptacji do dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości. W wydarzeniu uczestniczyli badacze reprezentujący niemal wszystkie polskie ośrodki akademickie kształcące geografów, a także eksperci związani z edukacją i praktyką szkolną.

Uroczystego otwarcia konferencji dokonali: Prorektor ds. Nauki dr hab. Michał Rogoż, prof. UKEN, zastępca Dyrektora Instytutu Biologii i Nauk o Ziemi dr hab. Tomasz Bryndal, prof. UKEN oraz Małopolska Kurator Oświaty dr Gabriela Olszowska. W problematykę konferencji uczestników wprowadziła przewodnicząca Komitetu Naukowego, prof. dr hab. Danuta Piróg.

fot. Martyna Cichosz

fot. Martyna Cichosz

fot. Martyna Cichosz

Edukacja geograficzna wobec wyzwań współczesności

Pierwszy dzień konferencji poświęcony był przede wszystkim refleksji nad miejscem edukacji geograficznej w świecie kształtowanym przez dynamiczne przemiany technologiczne, społeczne, ekonomiczne i polityczne. Wykład inauguracyjny prof. dr hab. Danuty Piróg dotyczył wpływu trendów cywilizacyjnych na procesy kształcenia. Następnie prof. dr hab. Dorota Klus-Stańska przedstawiła inspiracje konstruktywistyczne dla współczesnej edukacji, a dr hab. Wojciech Janicki, prof. UMCS, podjął refleksję nad rolą geografii szkolnej w kształtowaniu sposobów myślenia młodych ludzi.

fot. Martyna Cichosz

W kolejnych sesjach plenarnych uczestnicy dyskutowali między innymi o relacjach uczeń-nauczyciel w edukacji pokolenia Z i Alpha, wyzwaniach ery cyfrowej, sprawczości nauczycieli i uczniów, a także o konsekwencjach zmian demograficznych dla funkcjonowania szkół.

Ważnym wątkiem konferencji były również zagadnienia związane z programami nauczania geografii, podręcznikami szkolnymi oraz metodami rozwijania zainteresowań geograficznych uczniów.

fot. Martyna Cichosz

fot. Martyna Cichosz

Technologia, środowisko i społeczeństwo

Drugiego dnia obrad uczestnicy skoncentrowali się na środowiskowych aspektach edukacji geograficznej. Wystąpienia dotyczyły między innymi edukacji klimatycznej, geozagrożeń, jakości powietrza oraz projektów geoedukacyjnych promujących dziedzictwo geologiczne Polski. Prelegenci podkreślali znaczenie geografii jako dyscypliny pomagającej zrozumieć współczesne problemy środowiskowe oraz kształtować odpowiedzialne postawy obywatelskie.

W trakcie sesji poświęconych edukacji regionalnej zwracano uwagę na rolę geografii w budowaniu tożsamości lokalnej i regionalnej, szczególnie w warunkach postępującej globalizacji. Zaprezentowano również przykłady innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych oraz projektów rozwijających świadomość dziedzictwa kulturowego i przyrodniczego.

Konferencja stała się przestrzenią wymiany doświadczeń między przedstawicielami środowiska akademickiego, nauczycielami oraz ekspertami zajmującymi się edukacją geograficzną. Obrady potwierdziły potrzebę dalszych badań i debat nad kierunkami rozwoju edukacji geograficznej, szczególnie w kontekście postępu technologicznego, zmian klimatycznych, procesów migracyjnych oraz wyzwań społecznych i kulturowych XXI wieku.